學生個人案例分析

一、案例陳述：
    小明，男，初中二年級學生。他在上小學時還是一個陽光、健康、上進的好學生。不但學習好，還擔任過班長。但上了初中后，他學會了上網，而且逐漸成癮，再沒有心思安心學習，成績一落千丈。文化不高的父親氣極而怒，屢次打罵也沒能把孩子從“網癮”中拉出來，相反嚴管之下的小明產生了嚴重的逆反心理，在一次和父親發生激烈的沖突后，他用匕首刺傷了父親，行為非常嚴重。
二、案例分析：
   本案例中小明的傷人行為和傷人后的表現是由網絡成癮導致的人格改變而引起的。
   （一）網絡成癮的主要原因：
    1、強烈的依戀性：網絡成癮者的心理和行為為上網這一活動所支配，上網也演變為其主要的心理需要，上網時間和精力所占比例逐漸加大，進而導致了個體生物鐘的紊亂。當無法上網時，會體驗強烈的渴求，甚至產生煩躁和不安的情緒及相應的生理和行為反應，上網后情況好轉。上網在其生活中占主導地位，注意和興趣單一指向網絡，工作、學習動機減弱，生活質量下降。
    2、情感淡漠：成癮者對網友如膠似漆，相比之下對有血有肉聯系的親人則顯得更為冷漠，網絡成癮者情緒低落時也不向家人和朋友表露，把情緒隱藏起來，轉而在網上傾吐和宣泄。另外網絡成癮者由于家人對其上網的限制而與家人時常發生沖突。本案例中的小明上網成癮后將阻止自己上網的父親用匕首刺傷，而且傷人后還安然的坐在網吧上網，這些表現都說明小明的人格已經發生了改變。
    3、人際交往范圍變窄：網絡成癮者往往尋求較高的社會贊許性，但在現實生活中的交往卻遇到了相對較多的困難，從而產生嚴重的社交焦慮。網上社交的游刃有余與現實生活的不斷受挫折，兩者的反差勢必導致更多的重復上網行為。網絡成癮將自己的人際交往轉入虛擬的網絡空間，現實的人際關系逐漸疏遠或惡化，對周圍的人和環境采取逃避或對抗的態度。另外，網絡成癮者的語言表達能力下降，出現人際交往障礙。
    4、意志力薄弱：網絡成癮者雖能意識到過度上網所帶來的危害，企圖縮短上網時間，但總以失敗告終。經過一段時間的強制戒除之后，就會變得焦躁不安，不可抑制地想上網，最后成癮行為反復發作，并且表現出更為強烈的傾向。
    網絡成癮和吸毒、賭博一樣，是一種精神依賴癥，一旦陷入，很難自拔，只有及早發現，及早引導，才能防患于未然。但切不可操之過急，搞一刀切。最好的辦法是多與孩子進行溝通，讓他們感到家庭的溫暖。
    從本案例中的描述我們可以看出，小明的父親因為文化不高，所以他解決問題的方式主要是打罵為主。而這種教育方式會使處在青春期的青少年叛逆心理和行為更加嚴重。現在很多家長仍然采取打罵的教育方式，相信“棍棒底下出孝子”的謬論，對待孩子的錯誤采取粗暴的教育方式。這樣的教育方式會使孩子要么異常懦弱退縮，要么沖動粗暴。長期的打罵可能會使他們習慣被欺負和容忍，遇到問題采取回避退縮的行為。也可能使他們形成只有武力才能解決問題的認知模式，因此面對沖突矛盾時就會以簡單粗暴的武力來解決問題。
    （二）上網成癮的原因是多方面的，包括家庭、學校、社會的因素。
    1、精神空虛：孩子沉迷于網絡，最傷心的是父母。但許多家長并不知道，孩子的行為到了這種地步，其中許多原因是家長造成的。大多數家長平時忙于工作，對孩子的照顧只是滿足于“吃飽了、喝足了、穿暖了、兜里有點零花錢”，不知道孩子最近的煩惱是什么，和同學有沒有矛盾，孩子在父母那里尋求不到這種愛，于是就到網上尋找，他們會用化名和網友聊天、罵人、暢所欲言。
    2、性格不良：除了家庭因素導致精神空虛外，孩子不良的性格也是容易成癮的重要原因。據觀察發現，容易上網成癮的孩子大多有不良的性格特征，如性格孤獨、內向，不愿意與人交往，當心理有了矛盾、苦惱自己無法排解時他們便去上網發泄，因為他們發現，網絡是一個很好的傾訴對象：鍵盤就操縱在自己手上，想看什么就看什么，想說什么就和網友聊什么，隨心所欲，很快，他就會迷上網絡。
    3、環境影響：在信息技術日益發展的今天，網絡已不再是陌生的名詞，小至剛入學的孩子，大到已退休的老人，對電腦都能駕輕就熟。各處的網吧也隨處可見，網上的東西良莠不齊，網吧經營者本著贏利的目的，為那些還沒有完全具備辨別能力的未成年孩子大開方便之門，這樣很容易讓這些孩子們在眼花繚亂的虛擬世界中迷失自己。
    4、學習的壓力：就目前的教育現狀而言，考高中和考大學還是以分數為主，所以在應試教育的指揮下，好多孩子們在巨大的壓力下喪失了求知的欲望，機械地死讀書，讀死書，很容易產生厭學情緒，進而逃課，上網吧，沉迷網絡。
    案例中我們可以看出，小明沒有沉迷于網絡之前是一個陽光健康的學生，而且既然他能當上班長說明他在品質，性格方面都是很好的。但是，由于長期的沉迷和依賴網絡，使得他的人格結構發生了改變，從懂事變得叛逆，從健康陽光變得冷漠殘忍。人格的改變使他能對生養自己的父親下狠手，使他在刺傷父親后沒有基本的罪責感和同情心。這也是網絡成癮最大的危害所在。
   （三）改變方案：
   （一）、培養小明的自我控制能力的好習慣，讓小明認知到網絡的好壞，明確上網的目的和上網的時間，懂得了如何正確的上網不沉迷于網絡的世界。
   （二）、幫助小明培養其他的興趣愛好、豐富業余生活，業余時間多參加特長展示、不僅充實了生活，而且提高自己處理問題的能力，從而避免依賴于虛擬的網絡世界的機會。
   （三）、家長要提高對網絡的認識，既不能放任孩子上網“開闊視野”，直到成癮才引起重視，也不能因擔心網絡危害而過分控制孩子上網，這會迫使他們走到社會上非法的網吧而事與愿違。這是預防網絡成癮極為重要的一個環節。家長要通過正確引導和合理監督，不僅直接控制小明在家、而且要提高他們合理使用互聯網的能力。我們從心理學的角度給出以下建議，希望家長能引導孩子正確認識網絡。
   （1）培養孩子的自我控制能力
   （2）走進孩子的內心世界
   （3）拓寬孩子的興趣愛好
   （4）為孩子創造良好的家庭環境
   （四）案例總結:
    小明，這一階段是孩子最易上網成癮的階段，因為他們正處于青春期和叛逆期，心理極其不穩定，很容易被豐富多彩的網絡所吸引。因此，家長應該對這一成長階段的孩子給予特殊的關注，多傾聽孩子的心聲，細心觀察孩子的變化，及時給予其必要的勝利和心理上的指導與教育，用家庭的溫暖將孩子從網絡中吸引出來。

教師：王濤

2014年10月30日