現象：傳統教育觀影響父母思維

   孩子突然不去上學，或者毆打父母……，對孩子這種異常變化，父母及其周圍的人很難預料。這種例子非常多，父母抓不住孩子的心常常陷于不安之中。而在遺忘的例子中，都是由于貧困及家庭父母不全或沒有父母等惡劣的生活條件才染上不良行為的。但是，近年來，有些孩子父母雙全、經濟條件比較優裕，性格和能力都在平均以上，不存在明顯偏差，可在他們身上卻一而再，再而三地發生不良行為。現在流傳著這樣一句話：沒有比所謂的“好孩子”更危險了。

   據統計，現在的家庭教育的不良現象多歸結為四方面，第一是家長對孩子的期望過高。現在的家長受傳統思想的影響，“望子成龍，望女成鳳”的心態顯得異常突出。不少家長是把孩子視為自己的私有財產，從孩子一出生就開始為他們設計將來，希望孩子按照自己所設計的發展道路成長，很少考慮到孩子的身心、年齡特點、興趣、原有基礎、天賦等實際情況。

   第二是家庭教育的內容萎縮。重智輕德是當前整個社會育人用人中的普遍現象，在家庭中反應的尤為明顯。目前許多家長對家庭教育的認識仍存在很大的片面性，他們把孩子的家庭教育等同于智力教育，把識字、背詩、計算、拼音、學外語當作對孩子教育的主要課程，錯誤地認為有了知識就有了未來的一切，而忽視了對孩子的品德、意志、興趣、能力、性格等非智力因素的培養。

   第三是家長的教育方法不當。許多家長雖然文化程度較高，但對教育和心理方面的知識知之甚少。他們望子成龍心切，早早為孩子定向，卻不知過高的、脫離孩子實際的期望會帶來物極必反的結果。

   第四是家庭教育的不一致。獨生子女家庭往往比非獨生子女家庭的教育存在更嚴重的態度不一致的矛盾。在三代同堂的家庭中，教育不一致的問題更加容易發生。當孩子犯了錯時，往往會出現“爸爸打，媽媽護，爺爺奶奶打圓場”等現象，甚至因子女教育引起家庭成員之間的糾紛。

   現在，也有些年輕的夫婦為了經商、求學，或是到外地，或是出國，也有的就是為了“享受生活”，或是雙職工因工作忙而無暇撫養和照顧孩子，把孩子寄托在自己父母家。那些當爺爺、奶奶的，便毅然挑起了照料孫子、孫女的重擔。所以，近年來，“隔代撫養”似乎也成了一些現代家庭撫養下一代的主要模式。而老年人對孫子、孫女放縱式教育比年輕的父母更有過之，容易使正常的家教失衡，是家庭教育的不一致性更為突出。

   觀點1：用一種活動理念帶動家庭教育的探討

   “有人說，‘成人在家庭，成人在學校’。學校教育主要是某種技能的訓練，在整個教育體系和過程當中，家庭決定了教育的起點和水平。一個人的成長將來在社會當中能夠成為一個什么樣的人，是一個家庭教育和學校教育共同帶來的成果。有些家長認為教育就是把孩子送到學校，今天，隨著社會發展，家庭有優質教育的選擇權、投資權，因此家庭在一個人教育的過程中越來越重要。”昆明新東方校長趙曉麟在談及自己的觀點時，離2012年新東方家庭教育中國行系列講座走進昆明的4月15日還差一個月，但他仍舊表示擔憂：“現在的為人父母，老覺得教育就是學校的事，只要交了錢，樣樣都能包辦，我希望這樣一場講座能讓昆明家長與新東方一起去繼續探討家庭教育的重要，去獲悉適合自己的教養方法”。

   趙曉麟所說的講座，即是新東方每年都進行的家庭教育中國行系列公益巡講。這樣的講座已經連續舉辦了四屆，每年，國內一些知名的學者專家都會被邀請而來，在不同的城市免費邀請家庭來現場聆聽最新的家庭教育理念，并于專家們面對面的探討自己育兒的困惑。

   據趙曉麟介紹，面年的新東方家庭教育中國行系列講座將邀請到的是中國青年政治學院黨委書記、副院長、教授，兼任中國青少年研究會副會長，中國社會工作教育協會副會長、中國少先隊學會副會長、北京青年研究會副會長、中國社會工作協會常務理事陸士楨，他所著的《信仰，當代青年安身立命之本》、《兒童社會工作》、《孩子今年十四五》、《我們怎樣做家長》《中國兒童少年百科》、《未成年保護手冊》、《少先隊工作教程》等都是當下家庭教育領域里的先鋒之作。

   趙曉麟表示，新東方教育科技集團家庭教育中心特以家庭教育為核心，以家庭教育作為推動教育全面發展的抓手，舉辦此次家庭教育中國行大型全國系列公益活動，昆明站是其中重要的一站，將為昆明市市民帶來一場家庭教育的盛宴，推動家庭教育向更良性的方向發展。屆時，講座將在《新時代發展下，需要什么樣的家庭教育》的主題下，由陸士楨老師通過自己多年的教育工作經驗，以當代教育為背景，通過各類形象生動的溝通方式，與在座各位聽眾一同探討如今家庭教育中所面臨的各種問題，將傳統教育與新時代的教育相結合，并從教育的目標、關系、態度和方法等方面進行多重分析，舉例分享更多有效的教育經驗，從而使更多的家長從教育的盲區中走出來，引導孩子從興趣、愛好、個人特性出發、從現在的學業開始努力，激發責任感，建立自信心，提高綜合素養，進而一步一個腳印的向人生的理想目標邁進。幫助孩子做好人生規劃，提高綜合素質。