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記好孩子學校心理健康工作之心理健康大課——青春期的個性發展

來源:安寧好孩子學校作者:宣傳部發布時間:2023-03-12點擊數:247

 

記好孩子學校心理健康工作之心理健康大課——青春期的個性發展

 

    為了讓孩子更好的自我了解,在成長中減少困惑,近日,我校心理輔導老師王紅梅給孩子們講授了一堂以“青春期的個性發展”為主題的心理健康教育課程。

 

 

 

    首先,王老師讓孩子們回憶自己的過去,并說說自己青春期后的變化,“煩惱多、壓力大、對學習沒興趣、朋友比父母更能給我快樂、父母成天嘮叨很煩難溝通、很難控制自己的情緒總想發火、和老師同學關系不和諧……”是孩子們提到的高頻語句。趁孩子們都沉浸在熱烈的討論氛圍中時,王老師說道:“想知道這些變化的原因,就請大家認真學習今天的課程。”簡短的一句話,便引起了孩子們強烈的好奇心,課堂瞬間安靜下來。

 

    王老師從“自我意識高漲的生物學原因及表現、反抗心理產生的原因及表現、情緒表現的矛盾性特點、消極心境的成因及表現、人際交往的新特點”等方面,用現實生活中的事例引導孩子們去思考,把抽象的理論講解得通俗易懂,在王老師循循善誘的引導下,孩子們自始至終聽得非常入神。課程尾聲,王老師還讓孩子們根據自身情況,回憶過去對自己影響最大的一件事并談感想,孩子們積極參與并認真完成作業。通過作業我們發現,孩子們能一定程度的客觀看待自己過往的經歷,審視自己的內心變化。

 

 

 

    這啟示我們,面對青春期的孩子,不要總覺得孩子進入青春期后不聽話了,不愛學習了,難管了。也許我們“蹲下來”,多聽一聽孩子的心聲,多尊重他們的想法,就能看到孩子完全不同的另一面。

 

    孩子小時候總覺得父母在他們心中的地位至高無上,他們對父母既尊重又信任。然而,進入青春期后,隨著自我意識和自我觀念增強,他們想要獨立的愿望越來越強烈。因此,在行為上更多的表現出不愿意和父母親近的狀態,不喜歡父母過多干涉和控制自己。此外,隨著在生活與學習中逐漸擴大的社交圈,他們身邊出現了更多與父母大不相同的個性群體,孩子們會不自覺的用父母和自己心中期待的理想形象做對比,對比的差異加劇了他們對父母的不滿意。

 

    作為父母的我們,如果愿意嘗試花更多的時間與孩子進行深入的交談,理解孩子的想法,包容孩子的錯誤,在與孩子交談的過程中不著急批評或說教,也許親子關系就會迎來新的轉機。

 

    多年來,我校一直秉承“尊重、激勵、鞭策、喚醒”的教育理念,幫助數千名孩子健康成長。學校的心理健康教育也在不斷豐富教育的形式與內容,力求讓每一個孩子在這個“心靈驛站”得到充分的幫助,努力成為更好的自己。

 

 

 

 

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